人類大歷史

如范雨素說的，活著就要做點與吃飯無關的事，滿足一下精神欲望。

花一個半月、利用下班時間，上完一門17堂線上歷史課「Sapiens: A brief history of humankind」。三觀徹底被打掉重練，過程其實很糾結、痛苦。課程的最後，以色列耶路撒冷希伯來大學的歷史學老師Harari說，整門課所講的並不是事實，只是一個可能的故事。大家不應該把它當作事實，而是一個邀請，邀請大家去思考課程中提及的許多重要卻沒有答案的問題。希望大家離開時帶走的疑問比來時更多，對於那些人類還不知道答案的問題、難解的事件，以及人類未來的走向，能有更多一點的擔憂與不安。老師這段出乎意料、語重心長的話，是令人感動的，尤其在腦袋瓜混沌困惑、內心極度虛無了一個半月後。

雖是歷史課，但老師更像是舞台上一個相聲表演者，或是說故事的人。故事萬分精彩，震撼人心，卻沒有結局，只留下許多待解答的問題。就像吳念真在舞台劇謝幕時說的，目的不是在告訴觀眾答案，而是提供一個平台，讓大家有一個可以去思考的空間。

Harari老師說起這本書的起源，「我小時候一度非常困惑，找不到人生的目標和意義。我問了父母、老師和其他成年人，結果發現他們也不知道。但更讓我震驚的是，他們看上去對此毫不關心。他們忙著擔憂金錢、職業、政治形勢……當時，我就對自己說，等我長大了，一定不要陷入日常生活瑣事的泥潭裡，我要盡最大的努力去了解世界的宏大圖景。」追尋的路上，有失望，有大師的啟發、導師的指導鼓勵，最終成就了這門課和兩本著作。

記得「窮查理的普通常識」一書中，查理·蒙格反覆強調的跨領域學習與思考，現在看來Harari老師似乎成了最佳的實踐者、演繹者。如果說「明朝那些事兒」啟發了我讀歷史的興趣，那麼，如果我開始讀老莊、讀佛學，開始關心考古、生物、物理、社會學、腦神經科學、計算機科學的發展與消息，那是因為這堂課。說來很巧，課程的最後一天，看了電影「降臨」，有科幻、有哲學、有人生，評價很高，有點冷門，應該不太對我胃口的，那天，卻令我感觸很多。

那麼，究竟為什麼要讀歷史？從前從前，唐太宗說，以史為鑑，可以知興替。上學的時候，我不記得有任何人告訴我為什麼要讀歷史，背人名、年代、事件的意義。後來，當代明月在「明朝那些事兒」裡說，以史為鑑是不可能的。現在，Harari老師說，讀歷史不是為了避免重蹈覆轍，是為了明白現在人們看世界的方式，只是過去歷史演進、許多偶發和一系列事件累積的結果，不是必然，也不自然，更不是唯一方式。然後，我們可以稍稍從舊有的桎梏中掙脫出來，能不受過去束縛，用更透徹清晰的眼光看待現在，看得更廣、更遠，然後活得自由、自信、從容。

這與吃飯無關的事，算是一種不務正業嗎？

我其實還蠻喜歡這個不務正業的自己。

【後記】

1.      我看的是MOOC課程。Harari老師也有出書，名稱與核心內容都和課程一樣。

2.      比爾蓋茲的推薦。